Il Giardino dei Pensieri
Didattica e pratica filosofica. Una proposta di classificazione dei metodi

Scheda n. 2.4 / Analisi dei testi
Analisi di un testo mediante l'elaborazione di una scheda o di uno schema, o mediante la ricerca di passi

Descrizione
Tipo 1: Schedatura per tesi, ipotesi, definizioni, argomentazioni
Il professore chiede che un testo, breve o lungo (e dunque: un brano antologico o un'opera), sia schedato per punti, identificando ciascun punto secondo una partizione tipo: tesi, ipotesi, definizioni, argomentazioni.

Tipo 2: Costruzione di uno schema in sequenza logica
Lo schema richiede l'identificazione di uno o più concetti in una sequenza logica, con analisi delle argomentazioni, della coerenza, degli eventuali slittamenti di senso (finalità logico-analitica).

Tipo 3: Costruzione di uno schema su tema
Lo schema richiesto va elaborato enucleando un tema, e quindi seguendo, anche attraverso una sequenza selezionata di passi, il il suo sviluppo nel testo studiato (finalità analitico-descrittiva)

Tipo 4: Ricerca di passi
L'esercizio richiede l'identificazione di un concetto mediante la ricerca e la selezione di passi da un'opera filosofica (questo esercizio può costituire il lavoro preparatorio per ulteriori esercizi)

Regole
Il professore deve precisare, con lezioni a questo dedicate, che cosa deve intendersi per tesi, ipotesi, definizione, argomentazione, e così via. L'esperienza insegna che è tutt'altro che semplice, e si danno casi in cui due concetti si sovrappongono, con effetti di confusione sugli studenti. Una volta accertatosi, con esercizi in comune, o corretti in comune, che gli studenti hanno imparato a identificare in un testo questi concetti, possono essere assegnati esercizi con varie regole, identificate dal professore nel titolo.

Correzione e valutazione
I criteri sono:
- la corretta definizione analitica dei concetti
- la corretta identificazione di ciascuna tesi, ipotesi, e così via;
- la chiara esposizione di ciascun punto;
- la corretta identificazione della sequenza logica e degli slittamenti di senso
- la correttezza nella identificazione dei passi selezionati
- la completezza del lavoro di analisi rispetto al testo studiato.

Quando usare
Il lavoro sui testi proposto da questo tipo di esercizi è una base per successivi lavori, per esempio per la elaborazione di testi creativi, o di confronto tra testi.
Come tutte le schedature, nelle varie forme indicate, è un tipo di esercizio che va proposto a piccole dosi. E' un lavoro che può avere controindicazioni, perché faticoso e lungo. C'è il rischio quindi che sia svolto superficialmente o che generi stanchezza e rifiuto della materia. Naturalmente questo effetti possono essere controllati con interventi che mirano a rafforzare la motivazione degli studenti.

Nota
L'analisi di un concetto in più testi, di uno stesso o di diversi autori, dà luogo a vari tipi di esercizi di confronto che, da questo punto di vista, sono una elaborazione di questo tipo di esercizio di analisi.